隨著現在社會的發展，我國的經濟和教育事業發展的都是比較迅速的，企業文化和校園文化也是不可分割的一部分了。本文是一篇校園文化論文范文，主要論述了中職學校企業文化與校園文化的融合。

　　摘要：企業文化與校園文化有效融合可以幫助中職學校定位人才培養目標，選擇正確的人才培養模式，幫助學生成才、成人、就業和創業，順利實現中職學校的人才培養目標。本文提出了文化融合的四條途徑，即在辦學理念中融入企業文化、在實踐教學中滲透企業文化、用企業化方式進行學生管理、在校園文化活動和思政工作中實現校園文化與企業文化的互動與融合。

　　關鍵詞：企業文化,中職校園文化,人才培養目標,有效融合

　　“職業教育應以就業為導向，進行改革創新，辦學方向應面向社會、面向市場”。基于職業教育的辦學方向，要求中職學校的教育教學應貼近社會、貼近企業，幫助中職生順利到企業或公司就業，形成中職學生就業時企業樂于接受、中職生所學知識和技能能用得上、中職生在企業能大顯身手、學生在企業也能留得住的良好局面。但是從目前來看，很多中職生職業素質和職業技能與企業的要求還有較大差距，就業時面對全新的企業文化氛圍準備不足，出現所學技能與工作實踐脫節、技能“用不上”、一線的工作崗位“下不去”的現象，以及不適應企業的管理方法、所學技能不符合企業要求導致在企業“留不住”的現象。學生就業后不能很快實現由學生向企業員工的角色轉換，在很長時間內不能適應企業環境。究其原因，就是目前中職學校校園文化建設中缺乏企業文化與校園文化的有效融合。所以在“以就業為導向”的現實背景下，校園文化建設如何適應中職生就業的要求，已成為當前中職學校研究的重要課題。

　　一、傳統中職校園文化現狀解析

　　第一，傳統中職校園文化建設主要有兩個方面，即學生思想教育和學生管理，主要由政教處(或學生處)和團委負責校園文化建設。傳統中職校園文化建設的思路片面地認為校園文化就是學生的文化娛樂活動，如舉辦各類球賽、各類棋賽、晚會、辯論賽、演講比賽、作文比賽、朗誦比賽等等，認為重視校園文化建設就是多開展文體活動，豐富學生課余生活，滿足學生個性發展的需要。這一思路忽視了企業文化的引進。中職學校應把企業文化滲透到學校開展的各種活動中，如學校應根據各專業特點，在教室布置、寢室布置和實訓場所布置等方面要體現出企業文化特色，適時舉辦產品制作比賽、企業規章制度討論會，還可以舉辦“假如我是一個工人”演講比賽等等。第二，近幾年來，中職學校發展迅速，辦學規模明顯擴大，教學條件得到了改善，校園的自然環境與人文環境越來越好，但辦學思路、辦學理念等與中職培養目標有所偏離，職業教育的商業化傾向、功利色彩較濃。第三，中職校園文化大多缺乏自己的辦學特色，過多強調了學生對知識和技能的學習，忽視了對企業十分重要的職業素養中的職業道德、職業意識和職業態度的教育。這種脫離企業文化的教育，顯然違背職業教育的目標，在這種文化氛圍中培養出來的學生，所學技能與企業要求脫節，所學文化知識過于單一，就業后常常不能得到企業的認可，自己也很難適應企業的文化環境。

　　二、企業文化與中職校園文化有效融合的現實意義

　　首先，企業文化與中職校園文化有效融合可以幫助中職生就業后迅速適應企業的管理環境，能快速融入企業之中，能獨當一面地在崗位上發揮作用。但從現狀來看，很多中職生就業后，因在短時間內難以適應企業管理環境而被淘汰。其中原因并不只是因為學生專業知識和能力不夠，而是由于學生缺乏職業意識，職業態度淡漠，與人交流、與人合作的能力較差，無法在企業的環境里對自己進行正確的定位，不能很好地發揮自己的專業技能。所以，中職學校應通過企業文化與中職校園文化的有效融合，提高中職生的職業意識，端正其職業態度。其次，企業文化與中職校園文化有效融合是培養中職生職業素養的需要。學生擁有的文憑和技能證書固然是現代企業和市場選擇人才首先看重的，但他們更看重的是中職生的職業紀律和職業技能。企業認為學生除了應具備必要的心理素質外，相應的職業技能和職業紀律，顧全大局、團結協作的合作精神，恪盡職守的職業意識等，都是企業人才需求的重要內容。但現在很多中職生看重文憑和技能證書，忽視了對自己職業素養的提升，所以中職學校應改變教學模式和管理模式，要做到學校像工廠、實訓場所像車間、教師像師傅、學生像徒弟，把企業的管理模式引進中職校園，把企業文化與校園文化有效融合，使學生的職業素養真正得到提升。第三，企業文化與中職校園文化有效融合是中職學校特色發展的需要。每所中職學校都應有自己的辦學特色，鮮明的辦學特色有助于提升中職學校的吸引力，是中職學校生存和發展的需要。一個中職學校的辦學特色，具體體現在辦學理念、專業特色、課程設置、教學方式、人才培養定位、管理特點等方面，但所有這些最終還是通過校園文化體現出來，所以中職學校來說要想形成具有鮮明職業特色的校園文化，必須吸收優秀企業文化，并融入校園文化中，豐富校園文化的內涵。

　　三、如何實現校園文化和企業文化的有效融合

　　1.企業參與教學內容的確定，參與課程設置和教學目標的確立

　　針對中職學校現狀和中職生的個性特點，中職學校應該把教育教學的重點放在專業技能的培養和職業素養的培養上，要把優秀企業的管理理念融入常規教學過程中，讓學生了解現代優秀企業的管理理念、管理方法和管理體制，并把這些企業元素融入到自己的生活、學習之中。筆者學校在與杭州香耕投資管理有限公司的校企合作中，對此進行了有效的探索。具體做法是：由企業和學校共同制定教學目標，確定教學內容和制定考核標準;在職業素質和職業技能的培養上，除了嚴格執行學校的各種管理規定外，還加入了企業提出的“服從、寬容、責任意識、質量意識”等訓練內容;同時用公司的企業文化來裝飾教室，把公司的期刊引進校園，學生通過閱讀這些期刊，了解公司的生產和經營情況，了解公司的管理理念。這樣學生在就業前，在思想上就有了轉換角色的準備。同時，從企業聘請管理人員和技術人員參與教學內容確定和教學目標的制定，并參與實際教學，真正實現了學校的教學內容符合社會的需求、符合企業的需求，實現校企零距離對接。

　　2.教師下企業鍛煉，零距離接觸企業文化，成為校企文化融合的紐帶

　　教師下企業鍛煉，不僅能學到實用的技能，還能領略到企業的管理理念，為引進和傳播企業文化做準備。學校要讓教師成為校企文化融合的紐帶，通過教師把企業文化引進校園，實現校園文化與企業文化的對接。為此，筆者學校每年暑假都安排部分專業課教師到相關企業進行生產實踐鍛煉，讓教師親身經歷企業管理和企業生產，學習優秀企業的先進管理理念和管理方法，學習優秀企業的先進技術(職業技能)。這些教師回到學校，在教學中把在企業實踐中所學的職業技能和企業管理方法、管理理念引入課堂，讓學生在校園內就可以觸摸到市場的脈搏，接受企業文化的熏陶，讓學生的職業素養和職業技能在校園內就得到了提升。當然，筆者學校的專業課教師隊伍特別是專業班班主任隊伍在這一方面還有待加強。如果一個中職教師知識和技能兼備，一個中職學校的校園文化與企業文化有效融合，筆者認為這所中職學校的教學內容就會更加切合實際，培養出的學生就有可能成為市場的“搶手貨”“香餑餑”。

　　3.以培養學生職業素養為目標，重新構建學校課外活動體系

　　學校政教處(學生處)和團委組織活動，應考慮到在豐富學生課余生活的同時，還要兼顧中職生職業素養的提升，通過活動努力營造校園內的企業文化氛圍。比如在課外活動時舉辦各類技能比賽，比賽時要求選手穿工作服，比賽過程嚴格按企業生產過程的要求進行，比賽環境盡量模擬工廠的車間，優秀作品要放置在展臺展示。開展帶有企業元素的課外活動，既能豐富、拓展校園文化的內容，又能把職業文化潛移默化地植入學生心中。中職學校要以培養學生職業素養為目標，重新構建學校課外活動體系，使各種課外活動盡量圍繞“職業素養的提升”來開展。

　　4.在班級管理中重視職業素養的養成教育

　　目前，中職生現狀與企業的要求存在很大差距，主要表現在以下兩個方面：一是團結協作、責任心強、遵章守紀是企業對每個員工的基本要求，而現在為數不少的中職生缺少與人溝通共事的能力，缺乏應有的責任感，不能嚴格遵守紀律;二是具有團隊意識、大局意識、競爭意識和吃苦耐勞的精神是企業職工必備素質，而大多數中職生由于年齡偏小，缺少吃苦耐勞的精神，缺少團隊意識和大局意識，往往只看到眼前利益，缺乏長遠思考和先人后己的精神。這就需要學校有針對性地進行教育，營造良好的企業文化輿論氛圍，形成正確的職業觀和職業意識。同時，在班委會和班團支部的組建中，應借鑒企業人力資源開發的人才培養原則和培養方法，如重視業績、獎懲分明、競爭上崗等，激發學生提升職業素養。班主任在工作中應加入職業素養教育和良好習慣的養成教育，如各種形式的主題班會、班級的各種競賽活動、學生行為的日常量化考核、學生周記的批閱、表揚與批評等，都可以以企業對員工的要求來要求學生，把學生當成企業員工來對待。班級文化建設要重視提煉班級文化的內涵，把企業管理理念引入班級管理;要教育學生，對學習負責就是對自己負責。崇尚技能從愛護工具開始，打掃衛生是工作的開始等等，最終讓學生養成良好的職業習慣。

　　5.重視實踐訓練課程，營造學校的職業氛圍

　　學校引進企業管理文化，在實訓中要重視培養學生的職業素養，使中職生在校園內就能感受到企業管理理念。要有意識地在實訓的環境中營造企業氛圍，如張貼企業的標語、懸掛企業規章制度等。要加大實訓投入力度，在改善實訓條件的同時，改善實訓場所的環境條件，要讓學生在類似企業的環境下學習和訓練，使學生對專業有認可感、自豪感，激發學生的職業興趣、培養學生的職業情感。另外，要盡可能做到“教師像師傅、學生像徒弟、實訓場所像車間”。每天的實訓要像在企業一樣，教師課前先布置任務，結束檢查任務，之后要進行點評，要讓學生在每次實訓后知道自己哪些方面做得較好、哪些方面做得還不夠，以便之后改正。實訓時要求學生穿工作服，戴安全帽，必要時還要戴手套;要求學生要以一線工人的身份要求自己，在實訓時要認真、細致、刻苦，具有較強的質量意識;在訓練中要以提高學生的務實作風、合作精神和質量意識為目標，讓學生在訓練中學會團結協作、認真負責，學會主動，學會嚴謹，養成良好的職業習慣。師生關系就像是師徒關系一樣，班主任管理班級要像是車間主任管理員工一樣，最終的培養目標是：要求學生的職業技能和職業意識接近優秀企業員工的職業技能和職業意識水平。

　　6.理論課教學也是職業素養培養的主要陣地

　　在理論課教學中加入職業素養的培養目標，改變課程的考核方式，體現職業教育的特色，把校園文化與企業文化有效融合，構建具有豐富內涵的新型校園文化。改革職業教育的教學方法，依據教學內容和教學的對象，選擇不同的教學方法，如現場教學法、情景教學法、案例教學法和項目教學法等。增加實踐、訓練、體驗，大力推廣行為導向的項目教學法。項目的設計要科學合理，應有利于教學目標的達成，要依據學生的實際和企業實際來制定項目的任務，要以實用為原則。教學中應重視過程教育、重視現場管理;要求每節課有記錄，每次作業有統計，教師針對學生每天的表現進行點評，多鼓勵，少批評，讓學生在激勵中學習，在關注中、體驗中進步，在細節中養成習慣。

　　四、小結

　　總之，基于中等職業學校人才培養的需要，中等職業學校要把企業文化滲透到校園文化的建設中去，在教育教學過程中要融入職業素養與職業道德的教育內容，要把學生的職業素養訓練與職業技能訓練作為重中之重，使校園文化與企業文化有效融合，從而使培養出的中職生在職業技能、職業道德和職業意識方面符合企業的需求，在行為規范和價值觀念上符合企業的需求，為企業輸送更多的優質人才。要立足職校實際，模擬企業環境，將校園文化與優秀的企業文化進行有效融合。但融合不是做加法，更不是機械替代，而是在校園文化中加入企業文化的精髓并加以提升，目的在于通過加入企業的元素提升校園文化的內涵，創設一個貼近企業、貼近市場、符合學生發展特點、遵循職教規律的教育教學環境。在這種新型校園文化的氛圍中，有效提升中職生的職業素養，從而為實現中職生順利就業奠定良好的基礎。
　　校園文化論文發表期刊推薦：《中國文化研究》（季刊）創刊于1993年，是國家教育部主管、北京語言文化大學主辦的中國人文社會科學核心期刊和全國中文核心期刊。自創刊以來，始終堅持以規范的學術理路編輯刊物，以其刊登的多學科、高水平的學術論文，在中國文學、歷史、哲學、宗教、民俗學、藝術以及文化傳播、中外文化交流、國際漢學研究等學術領域產生了廣泛影響。