音樂是藝術(shù)的一種，也是很多人在課余時(shí)間學(xué)習(xí)的一種課外興趣。不僅可以陶冶情操，還能修心養(yǎng)性，我國的音樂教育也分兒童和成人，在教育上也有著不同的區(qū)別。本文是一篇音樂教育論文范文，主要論述了社會古箏音樂教育研究。

　　【摘要】古箏不僅能夠提高人們的音樂素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)人們的興趣愛好，充實(shí)閑暇生活，修生養(yǎng)性。本文主要是對社會音樂教育機(jī)構(gòu)中的古箏教學(xué)進(jìn)行研究，重點(diǎn)通過對兒童和成人學(xué)習(xí)古箏的不同情況進(jìn)行深入分析，總結(jié)出社會古箏音樂教育中的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際制定了行之有效的應(yīng)對措施。社會音樂教育機(jī)構(gòu)主要是指音樂培訓(xùn)中心、青少年宮、青少年活動中心等。

　　【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué),社會音樂教育,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　引言

　　在民族音樂不斷盛行的今天，越來越多的人關(guān)注音樂教育，學(xué)習(xí)民族樂器的人也越來越多。音色動聽優(yōu)美的古箏作為民族樂器中的佼佼者，深受成人和兒童以及社會各個階層人士的喜歡。為了適應(yīng)各個年齡階段人的接受能力以及理解力，摒棄其中的個體差異，本文對社會古箏音樂教育的人群教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，剖析社會古箏音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，探討有效的古箏教學(xué)應(yīng)對措施，來不斷的優(yōu)化教學(xué)，取得最佳的教學(xué)效果，不斷實(shí)現(xiàn)古箏的提高與普及。

　　一、成人與兒童教學(xué)形式、內(nèi)容以及重點(diǎn)的不同

　　根據(jù)兒童與成人的個體差異，對他們在古箏的教學(xué)上，有很多的不同，比如：教學(xué)形式、內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)等。對于古箏教學(xué)的形式上，兒童具有其特殊性，存在音樂天賦差異、接受能力差異以及性格差異等，如果面臨比較枯燥乏味的古箏教學(xué)，很容易讓其失去古箏學(xué)習(xí)的興趣和愛好，同時(shí)失去兒童特有的天性，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將不再適應(yīng)，需要更多的利用多媒體等傳媒課件來輔助古箏教學(xué)，使其生動、形象，容易接受，不斷的激發(fā)兒童的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，對于授課時(shí)間上，最后定期規(guī)律一對多規(guī)律授課，兒童們共同學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，節(jié)約成本且相互間更容易激發(fā)濃厚的興趣。而成人有一定的社會閱歷，對古箏有一定的了解，并且具備濃厚的興趣，目標(biāo)明確，自覺性和自律性較高，教學(xué)形式上較多采用一對一形式，便于老師糾錯，學(xué)習(xí)成效明顯。對于古箏教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)上，兒童學(xué)習(xí)古箏的內(nèi)容要由淺到深，從簡單的指法開始學(xué)習(xí)打好基本功，因材施教，而成人是要根據(jù)自身的優(yōu)勢特征，由淺及深，避短揚(yáng)長，最適合由流行音樂改編成的通俗教材。

　　二、社會古箏音樂教育的現(xiàn)狀分析

　　社會古箏音樂教育應(yīng)該是一種讓受教育者獲得較高的人文修養(yǎng)，注重人音樂綜合素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科，但從目前社會古箏音樂教育的總體效果和實(shí)際情況來看，教學(xué)的目標(biāo)正確，方法存在一定的問題。在選擇教師方面，規(guī)模大的學(xué)校，師資運(yùn)用較為嚴(yán)格，能夠?yàn)閷W(xué)生提供各式各樣的的機(jī)會進(jìn)行鍛煉。但是，一些小的學(xué)校，只能提供簡單的教學(xué)場所，對老師的選擇上把關(guān)不嚴(yán)。在選擇教材方面，現(xiàn)在大多數(shù)人都會參加業(yè)余的音樂等級考試，所以教育機(jī)構(gòu)在教材選擇上，習(xí)慣選用中央音樂學(xué)院和中國音樂家協(xié)會組辦的考級教材為主，針對性不強(qiáng)。在教學(xué)方式上，主要有一對一和一對多小班制教學(xué)兩種，在一對多小班教學(xué)中，聲音較雜亂，學(xué)員無法聽到自己彈奏的聲音，長期下去會影響其聽覺能力，不容易培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

　　三、社會古箏音樂教育有效性的措施

　　在古箏音樂教學(xué)中，首先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是美感和樂感的培養(yǎng)，最后才是方法技巧的言傳身教和文化底蘊(yùn)不斷積累。在教學(xué)起初的時(shí)候，要避免單純機(jī)械的手指運(yùn)動，用優(yōu)美的旋律來激發(fā)學(xué)生的興趣，才是學(xué)好古箏的關(guān)鍵。(一)環(huán)境因素師資力量是關(guān)鍵，高水平的教師其演奏能力較高、專業(yè)，是教學(xué)的重中之重。其次是舒適的教學(xué)環(huán)境，固定的硬件設(shè)施要保證齊全，例如古箏、多媒體和教材等等。教學(xué)方式上要以因材施教為原則，不斷在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法。授課內(nèi)容要有針對性，布置作業(yè)防止千篇一律，根據(jù)不同人的特征，采用分班教學(xué)的不同方式進(jìn)行授課。學(xué)好古箏另一部分原因是良好的家庭氛圍，家庭背后的默默支持，意義重大。(二)教學(xué)技巧一是加強(qiáng)培養(yǎng)基本功的訓(xùn)練。在古箏教學(xué)中，首要的任務(wù)是熟練掌握古箏最基本的彈奏技巧。熟記古箏五聲音階排列的順序，基本指法的學(xué)習(xí)，另外再結(jié)合簡單的樂曲進(jìn)行練習(xí)鞏固，不斷固定手形，養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。二是注重表演技巧的鍛煉。在古箏教學(xué)中，要熟練掌握彈奏技巧，了解樂曲的創(chuàng)作背景和表達(dá)的思想，結(jié)合自身的理解應(yīng)用到古箏的表演中去，即，既需要準(zhǔn)確的技巧彈奏，還需要調(diào)動彈奏者對藝術(shù)的感情，技巧和情感合二為一，感性和理性同步。在古箏教學(xué)中，教師除了教授樂曲本身以外，還要讓學(xué)生時(shí)常欣賞著名曲目，深入理解古箏作品的藝術(shù)和內(nèi)涵，讓學(xué)生不斷拓寬視野，學(xué)習(xí)中國民族文化，把古箏學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化融合在一起，實(shí)現(xiàn)文化與技術(shù)的統(tǒng)一。結(jié)語總之，社會古箏音樂教育中，演奏技術(shù)是基礎(chǔ)，但演奏感覺最重要，是音樂的具體表現(xiàn)，即為最終最高的目標(biāo)。教學(xué)過程中要選擇合理的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、彈奏的激情，以最飽滿的激情，達(dá)到融聲以情的境界，把情感真切的表達(dá)出來，人琴合一。

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　　音樂教育論文投稿期刊推薦：《音樂研究》創(chuàng)刊于1958年2月，當(dāng)時(shí)由中國音樂家協(xié)會主辦，雙月刊。出版15期后，于1960年夏休刊。1980年1月，重新恢復(fù)辦刊，改為季刊出版，仍由中國音樂家協(xié)會主辦。1987年底，刊物轉(zhuǎn)由人民音樂出版社主辦至今。2008年初，在刊物創(chuàng)辦50周年之際，恢復(fù)為雙月辦刊，本刊始終致力研究祖國傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)，關(guān)注國內(nèi)外音樂學(xué)術(shù)最新發(fā)展，成為各學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)構(gòu)公認(rèn)的全國中文一級核心期刊。