時間:2016年09月28日 分類:教育論文 次數:
英語是中學教學中很重要的一部分,口語也是英語學習中必不可少的一項,英語要能正常使用,口語和聽力是必不可少的。本文是一篇英語教學論文范文,主要論述了初中英語口語教學現狀分析。
摘要:探討了初中英語教學中“說”的主要癥結所在,提出初中英語教學應注重說的訓練的主題,論述幾種說的訓練的可行策略———營造說的氛圍,創設說的環境,克服焦慮心理、樹立自信等,以期實現摒棄“啞巴英語”,讓學生開口說成為習慣,提高用英語交際的能力的宗旨。
關鍵詞:初中英語,口語訓練,氛圍,自信新課標
倡導全面發展學生的語言素質,然而實際教學中,忽視“說”的訓練的教學態勢令人擔心令人憂。總體來說,英語教學中的主要弊端是講解語言點、語法知識為主,以灌輸為主要形式,忽視學生的口語訓練,長期以來的灌輸教學,導致學生的口語教學的困乏,學生“啞巴”英語普遍存在。導致啞巴英語的主要原因有以下幾個方面:
一、健全口語考試制度
初中階段,口語考試只有在初三的第二學期的4月份進行,考試分值口語只有10分,聽力20分,就是這10分的中考口語考試,多在自己學校舉行,且不說一些學生的口語成績差,自己不敢進考場,而讓班級成績優秀的學生“替考”,而出現“作弊”的現象,單就三年一考的10分的口語來說,分數占英語總分值不到7%,于是,在平時教學中,教師不重視,學生不當回事,“說”英語成為學生的“奢侈”。再者,由于口語的忽略,在學習和生活中,學生用英語進行口頭交流或做事的機會減少,導致學生對“說”英語抱著無所謂的態度,有的甚至拒絕開口“說”英語,導致“啞巴”英語、“聾子”英語現象的普遍存在。
二、增大口語的實踐力度
一位老師上課,執教內容是8下Unit3Comicstrip&Welcometotheunit,執教老師采用傳統的英語課堂,從頭到尾都在灌輸:先進行導入部分的教學,先帶領學生學習電腦部件的名稱———mainunit,screen,mouse,keyboard,再讓學生看圖片,將這些名詞和電腦部件有機對號入座,從而記住電腦主要部件的名詞;然后,再和學生一起看B部分的對話,帶讀、自由讀;對于卡通對話,更是走形式地看一遍,背誦是“法寶”……毋庸置疑,這樣的教學,教師沿襲“灌輸”和“一言堂”,學生被動聽、死記硬背,缺少語言的訓練和實踐。為了強化學生的口語訓練,應加大口語練習的力度,如對于電腦的作用的對話教學,應走出教單詞unit,screen,mouse等,再讓學生記住短語looklike,sendandreceiveemails,searchforinformation等,再強調句型Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?Iusuallyuseittosearchforinformation.Howdoyouuseyourcomputerforthis?等的做法,應合理設計口語訓練的任務,增加語言實踐量。對于卡通對話,更應該根據對話內容,注重口語的表達,進行pairwork活動,進行act表演,為學生提供練習口語的機會。再者,教師也應該采用激勵的方式,給學生說英語、用英語的“沖動”,注重糾錯藝術,讓學生輕松自如、暢所欲言,提高參與的熱情,語言的運用量也自然提高。
三、創設“說”英語的環境
走進我們的英語課堂,教師用漢語講課、學生問問題、回答問題也用漢語,課內外缺少使用英語的環境,然而,語言的學習離不開語言的環境,學生不用為購物、旅游等生活化的話題而想盡一切辦法、絞盡腦汁去“說”英語、“用”英語。眾所周知,英國人在請教他人問題時,對方總會說“Givemeacontext”(給我一個情境)。為此,英語教學中,教師應善于創設說英語的氛圍、用英語的情境。如布置一個英語角、設計英語園地,在墻上貼上Nopains,nogains等激勵性的諺語。在課堂教學中,教師應巧妙利用情境、任務等方法,精心創設“說”英語的環境,讓學生在情境中使用英語。如學習onlinetour時,教師可以呈現一些電視節目的圖片,與學生一起談論喜愛的電視節目,如DoyoulikewatchingTV?Whatchanneldoyoulikebest?Whatdoyouusetochangethechannel?電視、電腦等的話題是學生喜聞樂見的話題,也是學生熱衷的話題,學生會有話可說,樂在其中。在學習8下Unit3Welcometotheunit時,避免純粹教單詞———電腦部件的四個名詞而使英語教學枯燥乏味,而通過創設語境:Simon’scousinwantstolearnmoreaboutthedifferentpartsofacomputer.Canyounamethepartsofthecomputer?而談論電腦的主要部件,再適當補充monitor,CD-ROM,harddisk等,擴展電腦部件的英語名稱,再通過Whatisthemouseusedfor?等談論電腦部件的作用,改變了枯燥教學四個單詞的教學套路,使單調的教學豐富、活躍,構建學生動起來的有效課堂。初中英語口語教學中,除了口語中考考試制度的不健全,口語訓練的力度不夠大,缺乏口語交際的情境外,應注意學生自信心的不足、開口習慣的養成,應注重教學方法的選用,口語交際的情境的創設,加大口語交際力度,培養自信心、提高口語交際能力,力避啞巴英語態勢的蔓延和擴大,讓學生開口說英語成為習慣。
參考文獻:
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