又到了教師評職稱的高峰期了，很多老師都開始著手準備評職稱論文，相信您身邊也有需要評職稱的老師，那么新的教師職稱評定標準出臺后，2016年廣西中小學教師職稱評定是什么標準呢?以下是從教師的資歷、工作經歷以及論文方面給出的職稱評定標準，僅供參考。
 

　　資歷條件：1. 碩士學位獲得者，獲得碩士學位后從事中學教學工作為2年以上，或獲得碩士學位前后從事中學教學工作累計3年以上;

　　2. 研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助理級資格后，從事中學教學工作的年限2年以上;未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作4年以上;

　　3. 大學本科畢業，取得助理級資格后，從事中學教學工作的年限3年以上;未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作5年以上;

　　4. 大學專科畢業，取得助理級資格后，從事中學教學工作的年限為4年以上;未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作8年以上;

　　5. 申報人員的專業技術工作資歷計算截止時間為當年8月31日。(注：學歷材料要保證其真實性，可提供在東莞學歷鑒定中心官網辦理的認證報告材料)專業技術工作經歷(能力)條件

　　從教以來擔任班主任工作年限一般3年以上。任現職期間，具備下列專業技術工作經歷(能力)：

　　(一)每周課時：專任教師10節以上(職中專業課教師可減少2節，健康教育課教師課時減半)，班主任6節以上，學校中層干部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學;教研員、電教教師有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于：縣級100天、市級70天、省級40天，每年聽課、評課40節，須提供基層證明材料。

　　(二)能運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環教學，或擔任初三或高三教師2年以上;教研員、電教教師承擔縣級以上教育教學課題研究試驗一項。

　　(三)每年承擔一次科組或級組公開課;教研員、電教教師每年給教師上公開課一次以上(附有關證明材料)。

　　(四)轉化后進生1人以上;教研員協助推廣教研成果;電教教師參與過電教軟件的編制。

　　(五)獨立開展課外活動，培養年輕教師。

　　論文、論著條件

　　任現職期間，獨立撰寫教育教學論文，具備下列條件之一：

　　(一)在市級以上刊物發表論文1篇(獨立完成)。

　　(二)論文2篇(獨立完成)。

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