統一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　下面小編簡單介紹關于《中國教育技術裝備》基本簡介：

　　《中國教育技術裝備》為旬刊，是由教育部主管，中國教學儀器設備行業協會主辦，是中國教育技術裝備領域內的專業權威期刊。已被《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國學術期刊綜合評價數據庫(CAJCED)》《CNKI中國期刊全文數據庫(CJFD)》等收錄，2009年4月起，首批進入IDF國際學術論文注冊序列，全部論文均具唯一檢索編碼，全文數據庫檢索。

　　辦刊宗旨：

　　介紹和研究國內外教育技術與裝備建設之理論與實務，交流教育技術與裝備在教育教學過程中整合互動的實踐經驗，引導和促進各級各類學校教育裝備工作的科學發展，及時報道現代教育技術與裝備的動態，架設供需雙方信息橋梁，多視角、多功能、多層次貼近現代教育，貼近廣大讀者。讀者為各級教育主管單位、各級教育裝備管理部門、各級各類學校、實驗室、政府采購部門、各級教育科研單位

　　主要欄目：

　　專家論壇、熱點解讀、教學研究、實驗教學與信息化教學、裝備管理、技術在線、海外采風、行業動態等。

　　收錄情況：

　　中國核心期刊遴選數據庫收錄期刊[1]

　　中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊

　　中國基礎教育知識倉庫全文收錄期刊

　　中國科技期刊數據庫(全文版)

　　中國期刊全文數據庫收錄期刊

　　閱讀范文：高教發展與評估雜志社

　　統一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

　　下面小編推薦新出臺的教育職稱的評審要求：

　　(一)正高級教師

　　1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;

　　2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;

　　3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用;