摘要：當前階段，在我國中職會計教學工作中，不但重視會計理論知識教學的質量與效率，同時對于實踐方面也越來越重視，并逐漸形成了以技能競賽為促進方式的良好體系。在這種情況下，如何讓會計技能競賽最大限度在中職會計教學中發揮積極的影響作用，已經成為當前中職會計教育工作者面臨的重要課題。本文著手對當前中職會計教學中存在的問題進行分析，并提出基于會計技能競賽提高教學的策略。

　　關鍵詞：中職會計;技能競賽;對策

　　引言：在中職會計教學中開展會計技能競賽，其所具有的意義是通過比賽的形式促進教學效果，在競賽中可以極好的促進中職會計專業學生牢固掌握理論基礎知識，并且可以真正動手操作實踐起來。這樣的形式是對中職會計專業教學改革的深化發展，可以有效的提高學生們的學習效果。因此，在中職會計專業教學的過程中對會計技能競賽進行優化是非常重要的，能夠培養并提高學生們的專業素養及能力，從而更加高效的提高教學的水平及質量。

　　會計師評職知識：評會計職稱需要提供幾個課題

　　一、中職會計教學中存在的問題

　　由于我國近些年來在經濟方面取得了十分顯著的成就，使得經濟行業發展的越來越迅猛，因此，會計專業受到了更多關注，成為了人們所青睞的專業。這種趨勢不僅是在大學會計專業中體現的比較明顯，其在中職學校也受到了越來越多的關注。但是，伴隨著中職會計專業成為時下熱點的同時，其在實際教學過程中也出現了很多的問題。

　　1.教學內容較為落后。在現在很多中職學校會計專業教學中所存在的主要問題就是教學內容不能滿足當下的教學需求，較為落后。當今社會發展變化非常迅速，經濟的發展也是日新月異，會計專業作為與一門與經濟關系十分密切的專業，其發展狀況與會計行業的需求也隨之發生著不同程度的變化。但是，在中職會計專業實際的教學過程中，其教學的內容并沒有結合現實情況進行及時的更新完善。例如，現代會計已經逐漸與計算機技術建立起了完整的體系，對計算機技術的應用產生了非常強的依賴性，是否能夠運用相關電腦程序已經成為了衡量會計人員的標準。但是，目前在中職會計專業教學中，對于會計行業普遍應用的電腦程序的學習與應用練習十分缺少。而是對基礎課程內容十分重視，沒有對知識內容及時的更新改進，有的內容已經明顯不適用于當前的專業教學需求。所以，中職會計專業在教學內容方面存在著一定的問題，這對于教學的發展造成了很嚴重的阻礙。

　　2.教學目標不明確。中職會計專業教師在定位教學目標方面存在著一定的不合理之處。會計專業是一門對于學生操作能力要求較高，并且在實際應用中性能強大的專業，雖然其理論性比較強，但是其教學的最終目標還是要為會計行業培養、提供所需要的會計專業人才，中職學校更是應該實現這一目標。但是，在當前有很多的教師并沒有對教學目標有深刻、正確的認識和理解，更有甚者本末倒置。有些中職會計專業教師在開展教學工作的過程中沒有重視到培養學生的動手操作能力，而是只顧得理論知識的講授以及提高學生考試分數，將培養出更多高分數的學生當作教學工作的目標。

　　二、借助會計技能競賽，完善現代中職會計教學的措施方法

　　1.優化改善專業課程教學內容。在開展會計技能競賽的過程中進行不斷的創新優化，以此來確保中職會計專業可以更好的對接上會計行業真實的崗位人才需求，并為會計教學能夠滿足實踐需求提供保障。相關教師應當根據會計技能競賽的有關要求以及教學需求，對當前會計專業理論知識內容進行一定的教學設計，對現在所采用的教學模式以及理念及時的進行創新優化，促進教學可以取得更好的效果。除此之外，教師們還應該針對會計專業學生們的學習實際情況、遇到的問題、學習的目標以及對實踐活動的需求等等方面進行充分的了解，并據此為學生們創立與之符合的教學模式，促進學生們可以更加喜愛課堂教學，主動的融入進去，從而更有效的促進學生們可以在專業知識以及技能方面得到鍛煉發展。

　　2.積極與企業合作的建立教學模式。教師應該對學生們動手操作能力的培養與提升有足夠的重視，對傳統的教學模式進行轉變，消除以往枯燥、固化的課堂教學氛圍，不再將教師講解基礎理論知識當作課堂的核心，而是為學生提供更多的實踐機會。其次，教師還應當跟企業間建立良好的合作交流關系，確保學生有充分的校外實踐基地�？梢圆扇≌n外實訓以及專業調研等等多種多樣的學習策略，為學生們學習會計專業知識和技能創造更多的機會和優勢。在校企合作的模式中，讓學生掌握更多的專業技能，同時，讓學生們能夠提前感受到未來自己所要從事的崗位領域的魅力，促進學生提前做好準備，培養并提升自身適應新環境的能力。這樣一來學校可以和企業間構建起更加優質的資源發展平臺，為學生們提供更多的發展機會。

　　3.強化實踐教學及教學評估。中職會計技能競賽主要包括點鈔、翻打傳票等等方面的內容，這些重在考察學生們的會計專業能力以及培養學生們的職業素養。這些競賽的主要環節以及內容都需要具有豐富的專業理論基礎知識以及以及實踐技能熟練的人員來進行指導設計。所以，教師在進行教學的時候要對學生的實踐操作能力以及教學評估工作有一定的重視。除了要組織進行校外實習，教師還需要引導學生們積極主動的參與到校內實訓環節中，在實訓的過程中逐漸強化各項技能的掌握。除此之外，對取得的教學效果建立一套完善的全面評價機制，最大程度的模擬真實的競賽情景，并對競賽結果實行評價，以此來對學生的學習效果進行反饋，引導學生們根據評價結果對自身所存在的問題進行反思，不斷提升自己，從而促進學生們可以提升專業能力。

　　4.完善會計技能競賽機制。要能夠讓會計技能競賽最大限度的發揮出積極的影響作用，應當完善其組織、運行的各個環節，幫助其可以逐漸走向規范化。在會計技能競賽的影響下，中職會計教學的內容設計要能夠與競賽項目相符合，并進行一定的模擬仿真測試，以此來促進學生們可以對競賽項目更加熟悉。除此之外，會計技能競賽可以在一定程度上反襯出學生們存在的不足之處，因此，教師應當在學生參加會計技能競賽的時候為其建立個人參賽檔案，及時的跟蹤管理，從而可以更有針對性的幫助學生提升知識與技能的掌握。

　　結束語

　　當今社會各行各業的發展對中職會計專業人才有了更多、更高的要求，在此背景下，中職會計專業教學工作就需要有一定的提高。不但要在理論以及實踐教學中對學生們的知識水平以及操作技能進行培養與提升，同時還需要良好的運用會計技能競賽這一途徑，幫助學生們對會計專業技能的重要性有更加明確的認識，從而為社會輸送更多的專業人才。

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　　作者：楊智平