摘要：隨著我國社會制度改革和市場經濟發展的需要，工商管理由于與我國社會經濟發展有著密切聯系，所以培養工商管理專業優秀應用型人才是社會發展的需要。信息技術的發展和科學技術的進步，也使得企業對工商管理人才提出了更高的要求，工商管理人才也面臨著巨大挑戰，但是現存的工商管理人才培養模式存在諸多問題。本文根據我國目前工商管理應用型人才培養中出現的問題入手，緊跟時代步伐，從優化課程改革、加強實踐教學、強化師資力量等方面，來探索一條適應于工商管理應用型人才的培養之路。

　　關鍵詞：工商管理,應用型人才,培養

　　隨著我國經濟的迅速騰飛和高等教育模式的改革，大量企業對工商管理應用型人才的需求也隨之增加，工商管理應用型人才就業機遇得到了提升，但同時也對工商管理應用型人才培育提出了新的挑戰。如何滿足社會和企業對工商管理應用型人才的需求，如何探索一種適合社會企業需求的工商應用型人才培養方式，是我們目前值得思考并丞待解決的問題。

　　1工商管理應用型人才培養中出現的問題

　　1.1專業課理論知識較強，缺乏實踐性

　　我國高校工商管理專業的教材理論性較強，概念較多，缺乏實踐性。學生在進行學習時不容易理解，在認知上經常出現偏差。教育部2017年對大中專院校的調查中發現，我國本科院校工商管理專業超過八成都沒有相關實踐性課程，剩下學校的課程開設也很少。加之大部分青年學生在進入大學后，因為沒有接觸過社會，對理論知識的掌握程度較低，就算理解了，也很難將所學知識來運用到實踐工作中，從而導致工商管理行業對人才需求日益增加。

　　1.2師資力量薄弱

　　工商管理專業具有較強的理論性和實踐性，并且在教師的選擇上，需要理論功底和實踐能力都具備的教師，并且對教師的綜合能力要求較為嚴格，只有綜合能力高的教師，才能培養出更優秀的工商管理人才。但是在現實中，一般本科院校工商管理專業教師，其教師水平和能力遠遠低于實際要求，基本上屬于實踐能力差，理論水平高;或者實踐能力高，理論水平差。總之，符合要求并且具備能力的工商管理專業教師的數量相對較少，這就導致學生日常學習由于教師能力缺陷無法滿足學生學習需求。

　　1.3學生的實踐能力較差

　　多數企業的招聘要求都是有工作經驗者優先考慮。因為工作經驗就是證明一個人實踐能力和綜合素質的最好體現。企業在招聘工商管理專業人才時，也更偏向于有工作經驗和具備實踐能力的人才，因為他們可以很好地與工作接軌。但是恰恰相反，多數工商管理專業本科應屆畢業生在校學習期間，基本沒有對企業和單位有任何接觸，沒有在企業和公司里進行實際工作過，所以缺乏一定的實踐能力，在應聘求職的時候往往被拒絕，理由就是沒有相關工作經驗。

　　2工商管理專業應用型人才培養策略

　　為了加快我國各高校工商管理專業的應用型人才培養速度，和滿足企業對人才的需求，同時也為了促進我國經濟的發展，筆者在經過相關調查研究后，分析總結出了工商管理專業應用型人才的培養策略。

　　2.1完善工商管理專業課程體系(構建應用型人才培養的課程體系)

　　2.1.1突出課程的實踐性和應用性

　　工商管理專業屬于特殊行業，能夠促進國家經濟發展，強化其經濟發展水平。對于不同的人才要采取不同的培養策略，在工商管理專業的課程體系中，應該更加突出于課程應用性特點，強化實踐與理論相結合，增強學生的實踐能力和應用能力。在進行課程設置時，首先要考慮教學任務和教學目標，同時仍要兼顧于學生的實踐能力培養。

　　課程設置一方面要滿足學生對于理論知識的需要;另一方面也要培養其專業基本技能和實踐能力，只有這樣才能增強學生的綜合應用能力。具有較強綜合實踐能力也是工商管理專業應用型人才的特點，可以采取多種措施來培養學生的綜合應用能力。例如，在學生的課程設置中，增設與相關企業單位互相學習交流的課程，讓學生去企業學習感受，從而在教學過程中，強化學生的創新能力，增強其實踐能力，讓學生感受工作氛圍，才能使學生全面認識到自己所學知識的不足，并且找出自身存在問題，及時解決問題，走向適合自身發展的道路。

　　2.1.2優化課程結構和課程內容

　　學生處于教育教學階段的主體地位，有關對于學生的教育需要落實在提升學生基本能力上。教育改革目標也要求在進行教學任務的設置時，將課程內容化繁為簡，營造一個精簡的課程空間，以給學生留出更多的自主學習時間，同時利用時間來加速對所學知識的理解，強化其對于知識的應用能力。

　　結合新形勢和新情況更新教學內容，提高教材質量，適當減少理論課的教學課時，增加實踐教學環節和課外培養課程的學時。強化教學力度，讓工商管理行業的專業人才深入教學中，解答學生問題，使學生及時向教師溝通解決問題，提升教學效果，及時發現并解決問題。此外也能夠促進學生進行自主學習和培養實踐能力、調整知識體系結構。對學生未來發展具有顯著效果。

　　2.1.3科學設置專業課程

　　高校工商管理專業課程設置是培養學生的基礎，科學地進行專業課程的設置和進行相關改革，是培養工商管理專業優質應用型人才的基礎。課程設置以培養目標為核心，結合工商管理專業崗位需要精選教學內容，重視專業課程和基礎課程建設，提高學生的知識素養，并設置選修課，讓學生結合興趣愛好選擇。

　　例如，在進行相關專業課程的設置時，應著重考慮社會對所學專業知識的要求，將理論教學和實踐教學相結合，將教學內容和就業實際相結合，將課堂教學與實踐應用能力相結合。并且要重視教學過程中的實踐性、開放性和社會需求，推進產學研相結合，將多種不同專業課程和實際需求有機融合，最大化地提升課程的綜合教學能力。

　　2.2重視實踐教學和對學生能力的培育

　　2.2.1加快探索應用型人才的培養

　　工商管理專業自身具有自己的特點，教師工作者在進行教學時，需要不斷更新和改善教學手段和教學方法，并且在進行教學時要加強對學生能力的培養，著重培育學生的實踐創新能力。因為要在教學過程中增強學生實踐能力，這就要求教師在課程設置時，要增加實踐性教學環節，提升學生動手能力。此外，還要改善傳統教學中講練結合的教學方法，設置全新教學方法。例如案例教學法，在進行教學時導入相關案例，使學生更容易理解;在課程學習結束之后，讓學生嘗試去企業單位進行短期的工作實踐，加深對知識的理解和應用。

　　另外，在課堂教學時，重視多媒體技術應用，增加課堂師生互動，激發學生課堂活力和學習積極性，提高學生的知識獲取和應用能力。結合工商管理課程特點和教學內容，重視啟發式教學模式的應用，從而啟迪學生思維，調動學生參與課堂活動的熱情。以課堂提問、課堂討論、案例教學形式組織課堂活動，課前讓學生搜集豐富的教學資料，教學過程中讓學生以小組合作學習形式開展案例分析和課堂討論，充分發揮學生的學習自主性，更利于學生對知識的理解和學習，以全面提升學生的綜合能力。

　　2.2.2鼓勵學生參與社會實踐，提升其綜合素質

　　工商管理專業不能只局限于書本上的知識，教育者應鼓勵學生多參與社會實踐性活動，以增強自身實踐能力。有利于學生增強溝通能力、工作能力和減少與社會接軌的時間，使其更快地融入社會。但是由于社會實踐耗時較長，所以可以將社會實踐內容設置在寒暑假進行，寒暑假時間相對較長，時間充裕，學生可以有更多時間來參與和感知社會實踐，理解其中存在的意義。

　　例如，可以讓學生參與社會考察調查、綜合訪談、企業實習和專題研究等內容，讓學生主動融入社會和參與社會，充實學生的課余生活，可以將課上所學內容在課下實踐中的感知進行有機結合，可以更好地提升學生的綜合能力和應用能力。在實踐活動結束后，要安排學生寫出相關實踐報告和實踐體驗，然后教師對其進行指導，鑒定該學生的實踐能力，指出學生在實踐中存在的問題，以更全面地強化學生綜合能力。

　　2.3強化師資力量教育為先，教師為本。

　　無論在什么專業領域的學習中，對教師能力的要求都是極高的，而由于工商管理專業存在的特殊性，對教師的專業知識和實踐能力的要求會更高，并且教師在其中發揮著關鍵作用。只有提升師資力量，才能培育出更多優秀的工商管理應用型人才。

　　2.3.1強化教師實踐能力

　　目前我國本科院校中的教師，大多數為剛畢業的碩士、博士研究生，并且多數教師在從教前，幾乎沒有工商管理實踐經驗和相關教育經驗，存在著教育經歷不足的缺點。針對這一現象，各高校應當構建有效的激勵機制和管理機制，調動任課教師的積極性，鼓勵工商管理專業教師，到企業單位進行掛職鍛煉，參與到企業實際工作中去，了解企業工作的實際情況及對工商管理專業人才的需求，提升自身實踐能力并運用到實際教學過程中，從而滿足學生提升實踐應用能力的要求，以強化學生綜合能力，進而提高教學水平，為工商管理專業學生提供有力保障。

　　2.3.2聘請工商管理行業優質人才來校指導

　　豐富的實踐能力和工作經驗，是工商管理專業學生必須要掌握的。在企業中，長期從事工商管理行業的人才，往往都具有較高的實踐經驗和工作能力，學校可以定期聘請行業專家或企業兼職教師來校講課或開展學術講座，并且可以將自身多年累積的工作實踐經驗傳授給學生，讓學生建立更好的學習框架，同時將實踐與自身所學知識融合，加速學習內容的理解掌握，提高實踐教學效果。

　　2.3.3為初任教師進行指導

　　新入職青年教師往往不具備相關工作經驗和實踐能力，無法為學生提供良好的學習環境和滿足學生的學習需求。針對這個問題，學校可以挑選有豐富教學經驗和具備相關實踐能力的教授，來擔任這些青年教師的導師，幫助他們盡早站穩講臺并盡快適應角色。導師通過制定對青年教師進行科學合理的培養目標、培養內容及培養計劃并進行具體實施，導師經常與青年教師進行溝通交流，可以深入了解青年教師教學情況和思想狀態，及時發現和糾正其在教學過程中存在的問題，給予正確引導，并改正他們在教學中的不足之處，全面提升青年教師的綜合教學能力。這種青年教師導師助教制度，有利于促進青年教師的良性循環發展，提升青年教師的教學水平，為工商管理專業應用型人才的培養提供強有力的師資保障。

　　3結語

　　總的來說，目前我國工商管理應用型人才的培養，需要從優化課程體系、強化學生實踐和應用能力、提升師資隊伍建設、完善青年教育者教學水平等幾個方面。并且要強化校內外實習基地建設，建立與工商管理企業的人才長期合作關系，確保校外實習基地與學生的課程和學習內容對接，以保證學生進入實習企業時能夠感受工商管理企業的工作模式。來高標準、全方位和多角度共同推進工商管理專業的未來發展，使學生具有較高的實踐操作能力和問題解決能力以及創新學習能力，以培養具有扎實理論基礎，又不缺乏實踐應用能力的綜合性工商管理應用型人才。

　　參考文獻

　　[1]劉曉華.工商管理專業如何培養應用型創新人才[J].文教資料,2018(27).

　　[2]魏蕾.工商管理類人才的培養模式研究[J].現代商貿工業,2018,39(25).

　　[3]衣起輝.工商管理應用型人才培養存在的問題與對策研究[J].現代經濟信息,2018(15).

　　相關刊物推薦：《現代經濟信息》雜志是經國家新聞出版總署批準，國家前副總理鄒家華題刊詞，由黑龍江省經濟委員會主管;黑龍江省企業管理協會主辦，國內外公開發行的國家級綜合經濟類期刊。