這篇信息化建設論文發表了新時期基層黨校信息化建設研究，隨時計算機網絡技術以及現代移動互聯設備的不斷發展，加強基層黨校的信息化建設已經成為了現代基層黨校的重要任務，論文分析了基層黨校在信息化建設上存在的問題，并給出了優化策略。

　　【摘要】基層黨校是基層干部、黨員、群眾接受黨組織教育的重要場所，也是馬克思主義理論研討與實踐的重要平臺，作為中國特色社會主義理論體系的重要教學基礎，加強基層黨校的信息化建設，促進基層黨校的教育現代化與教學科技化，保障基層黨校在教學組織、任務制定、理論學習與研討式擴展、理論與實踐相結合等方面有計劃、有側重、有目的進行，進而實現黨校在干部培養、理論研討、群眾教育等方面的積極作用，讓基層黨校成為我國社會主義核心價值觀教育與社會主義新理論教學的橋頭堡。

　　【關鍵詞】信息化建設論文,基層黨校,信息化建設,社會主義理論

　　基層黨校建設是我國社會主義理論教學的基礎建設中的重要一環，一方面需要加強基層黨校的信息化基礎，重點在網絡、計算機設備、軟件開發等方面基礎設施建設，另一方面還要不斷強化黨校教職員工的信息化教學能力，充分挖掘信息化教學對現代黨校教育的積極作用，將信息化建設與黨校實務結合起來，讓黨員干部接觸到最具指導意義與思想教育功能的黨校教學內容，才能真正做好基層黨校建設工作。

　　1基層黨校在信息化建設上存在的問題

　　1.1基層黨校在信息化基礎設施建設上存在著設備老化、軟件過時、數據庫革新差等情況由于現代互聯網技術以及現代軟件技術的高速發展，使得計算機基礎設施以及基礎資源等在幾年時間內面臨著更新換代的局面，對于黨校信息化建設工作來說，部分基層黨校仍然存在教學設備老化、教學模式單一、數據庫建設滯后等情況，尤其是現代多媒體教學理念以及互動式數據庫建設工作缺乏必要的認知與實踐，導致基層黨校信息化建設覆蓋不到位[1]。1.2基層黨校教師在黨校教學中缺乏信息化教學意識，信息化教學能力弱基層黨校教師是進行基層黨校教學的關鍵力量，在社會主義理論學習以及國家政策分析上都具有很高的教學經驗，但是對現代教學設備、教學方法、教學能力等方面的學習與使用就存在一定的短板，尤其是缺乏在信息化與互聯網環境下的備課與教學能力，進而導致了基層黨校在信息化建設中出現教學困境，也直接影響了現代黨校教學的整體質量。1.3基層黨校在教學資源、理論資源等方面共享能力弱，信息化教學優勢未得到激發基層黨校不僅需要做好對黨員干部的教學工作，還需要做好對現代社會主義理論體系以及國家政策形式的分析與研討工作，而且需要將這些理論成果進行全方位、立體化地講解與宣傳，但是由于黨校在基礎數據庫建設以及網絡教學等方面信息化建設能力差、技術不過關，導致了基層黨校在教學資源、理論資源、理論創新等方面共享能力差，信息化教學優勢為得到全面利用。1.4基層黨校信息化管理意識淡漠，信息化建設資金不到位與信息化建設標準化難以執行基層黨校信息化建設離不開基層黨校領導對信息化建設工作的重視與指導，部分基層黨校領導對黨校信息化建設工作不重視，缺乏必要的管理規劃，進而導致了基層黨校在進行信息化建設過程中缺乏充裕資金、高質量技術人才、教職工教育培訓計劃等，不僅影響了黨校的信息化基礎建設，同時也影響了整個信息化教學與信息化交流的工作進程。

　　2基層黨校在信息化建設中的策略優化

　　2.1提高基層黨校領導對黨校信息化建設的重視程度，提高信息化建設的資金投入與人才引進全面強化基層黨校領導對黨校信息化建設的重視程度，重點做好對信息化基礎設施建設的資金規劃以及制定相關信息技術人才的培養引進計劃，從技術、資金、人才、理念等方面全面做好黨校信息化建設工作，幫助基層黨校完成對黨校信息化建設的整體布局以及細節設計，進而全面實現基層黨校的信息化建設全覆蓋[2]。2.2優化黨校教師隊伍建設，全面優化黨校老師對信息化技術的操作與實踐能力在做好黨校信息化建設的同時，基層黨校還應該系統做好黨校教師對信息化技術以及信息化教學理念的培訓工作，尤其要做好對黨校教師對信息化技術的操作能力與實踐能力，實現教師在信息化教學環境以及互聯網教學背景下的備課能力與教學能力，讓黨校信息化建設具有更強的教學促進作用，實現黨校教學模式的再優化[3]。2.3加強網絡視頻教學資源建設，促進移動黨校與互聯網黨校建設，完成現代黨校教學形式黨校在做好黨校信息化建設的同時，還要加強對網絡視頻教學資源的收集與制作，尤其是應該將黨校教學與現代移動終端結合起來，利用網絡視頻播放器、官方教學網站、自媒體等現代網絡技術形式開展形式多樣的黨校教學活動，讓黨校教學更加靈活、更加方便更加有效，讓黨校教育成為黨員干部日常學習重要形式。2.4加深對新理論、新思想、新政策的教學研討，增強教師的理論基礎能力以及理論體系革新能力黨校還要全面加深對社會主義新理論、新思想、新政策的教學研討工作，增強黨校教師的社會主義理論體系的認知深度與實踐能力，讓黨校教育與理論教學結合得更加緊密，也才能更好地保障在進行黨校信息化教學工作時可以有更加準確、更加全面、更加科學的理論作支撐，實現黨校教育的專業化、理論化。2.5加大黨校教學數據庫建設，豐富黨校教學資源的種類與質量，增強黨校資源的共享能力黨校還應該做好教學數據庫建設，盡可能的豐富黨校的教學資源，同時增強黨校教學資源的互動性與共享性，讓黨員干部與基層群眾都可以接觸到最全面、最系統、最有用的黨校教學資源，落實黨員干部自學、自查、自由擴展等現代黨校教學形式，促進黨校教學與理論實踐之間的統一與協調[4]。基層黨校是我國黨校教育的重要環節，也是全面提高基層黨員干部的社會主義理論能力與實踐基礎的重要場所，因此基層黨校必須要立足于黨校實際，從信息化基礎設施建設，人才培養、教師教學能力培訓等方面出發，提高黨校在信息化教學、教學資源共享、教學模式擴展等方面的黨校管理改良能力，實現黨校基礎建設與黨校教學的協調發展。

　　參考文獻:

　　[1]吳昊.新時期地方黨校信息化建設的思考與對策[J].中國科教創新導刊，2011(28):17～18.

　　[2]王永剛.黨校信息化建設的意義與對策[J].卷宗，2015(6):595～596.

　　[3]段冰.推進黨校信息化建設的策略研究[J].科學與財富，2015(7):10～11.

　　[4]陳華彬.貫徹落實科學發展觀扎實推進黨校信息化建設[J].學理論，2009(2):118～119.

　　作者：趙宇飛 單位：中共朝陽市委黨校

　　推薦閱讀：《中國建設信息化》(半月刊)曾用刊名：中國建設信息;全國建設市場信息;1995年創刊，全面報道國家最新的產業政策，專業分析，預測國內外建設，建材生業的發展方向，權威發布各省、市、自治區計委、建設主管部門提供的擬建、在建、招投標及規劃項目信息具有權威性、準確性和實用性，是業內人士學習國家的有關政策法規，掌握國內外最新工程建設信息，提高業務水平的良師益友。