教師分為編制內(nèi)和編制外，編制內(nèi)教師有編制可以調(diào)動(dòng)，并且有相應(yīng)的職稱(chēng)工資，可以晉升，在評(píng)職時(shí)也需要申請(qǐng)課題，而編制外老師雖然待遇不如編制內(nèi)老師，但是也是有晉升機(jī)會(huì)的，因此也是需要申請(qǐng)課題的。無(wú)論是編制內(nèi)還是編制外老師都應(yīng)該早有課題申請(qǐng)的打算，為職稱(chēng)晉升奠定基礎(chǔ)。

　　教師安排課題也需要提出，分析與解決一個(gè)教育問(wèn)題，這是一個(gè)課題最基本的要求。對(duì)于課題研究來(lái)說(shuō)，選不好題，就相當(dāng)于走錯(cuò)了方向，再努力也是沒(méi)有。那么選題首先要有問(wèn)題，還要是真問(wèn)題，更要選擇適合自己研究的真問(wèn)題。同時(shí)，選題要遵循科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性三大原則。面對(duì)選題的迷茫，我們可以從有關(guān)部分發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題，從教學(xué)實(shí)際所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題，從平常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等等。

　　當(dāng)然研究綜述也很重要，研究一個(gè)問(wèn)題前，需要了解國(guó)內(nèi)外的研究狀態(tài)，但目前不少申報(bào)課題沒(méi)有涉及這一點(diǎn)。如果有人做過(guò)相關(guān)的研究工作，應(yīng)該交待做到了什么地步，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有觸及，都有個(gè)清晰的認(rèn)知。不同的課題需要有不同的研究方法，但不管什么課題，都要用到研究方法。研究問(wèn)題可以采取的方法有：行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究以及個(gè)案研究。至于具體選擇哪種方法更合適，要結(jié)合老師們自己的課題來(lái)做選擇了。延伸知識(shí)閱讀：教師課題申請(qǐng)要準(zhǔn)備什么材料?

　　教師申報(bào)課題也需要具有一定的研究條件，這包括自己以往的研究成果，研究實(shí)力與研究的時(shí)間保證、資金保證、人力資源保證，甚至研究政策保證等等，或者大家也可以和專(zhuān)業(yè)老師溝通，給大家詳細(xì)講解課題申報(bào)的相關(guān)知識(shí)，提供專(zhuān)業(yè)的課題申報(bào)指導(dǎo)，這對(duì)課題成功申報(bào)也是有幫助的。