時(shí)間:2016年11月22日 分類:課題申報(bào) 次數(shù):
對(duì)評(píng)審副高和征稿職稱的人來(lái)說(shuō),具有結(jié)題的課題才算是教研成果,對(duì)職稱評(píng)審是有一定的幫助的,如果是中級(jí)職稱,那么立項(xiàng)課題就成為一個(gè)考慮因素,課題共四類:國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)、校級(jí)。評(píng)職稱時(shí)校級(jí)課題不算,因?yàn)橐挥[表上要求填廳級(jí)以上課題。晉升高級(jí)職稱申報(bào)課題級(jí)別要看到單位的要求。
現(xiàn)在省部級(jí)課題已經(jīng)成為管理部門對(duì)學(xué)者的一種外部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如,從副教授晉升為教授,除了在核心期刊上發(fā)表一定數(shù)量的文章以外,還必須要有省部級(jí)或國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或已獲得省部級(jí)或國(guó)家級(jí)課題的資助,有的甚至將省部級(jí)課題項(xiàng)目作為晉級(jí)的必要條件之一。
從實(shí)用角度來(lái)看,就個(gè)人而言,表明教師的科研實(shí)力得到社會(huì)認(rèn)同,同時(shí)也多少有些經(jīng)費(fèi)資助。就一個(gè)單位而言,反映了黨校的整體研究實(shí)力,也體現(xiàn)科研管理的能力和水平。因此各單位把能否申報(bào)上和能否主持課題作為工作成績(jī),列為教師和科研人員考核乃至?xí)x升職稱的重要條件。
課題的選擇應(yīng)根據(jù)自身的前期成果而定。這是一個(gè)很重要的條件;除了自己的前期成果外,還應(yīng)了解國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究情況,這樣才對(duì)申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利。
所申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料,也就是要有第一手資料或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料。也就是說(shuō),申報(bào)的課題要有特點(diǎn),沒(méi)有實(shí)地調(diào)查的資料就沒(méi)有特點(diǎn)。這些都說(shuō)明,申報(bào)課題,要有實(shí)際調(diào)查。到實(shí)際中去,有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn),否則你的課題就不能打動(dòng)人。
對(duì)于評(píng)講師職稱的作者來(lái)說(shuō),課題成果是有很大用處的,一般要求講師職稱需要一些條件,例如論文,課題,優(yōu)質(zhì)課等等。講師職稱是一種專業(yè)技術(shù)資格,代表著專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績(jī),所以課題城規(guī)對(duì)于講師還是有很大幫助的,不僅僅是在評(píng)職稱上面的幫助,更是對(duì)教師教育教學(xué)工作的督促,以下是評(píng)講師職稱在論文、著作、課題上的條件。